Après un pré-test mené dans une vingtaine d’écoles de Pétion-Ville et de Delmas, la Direction de l’Enseignement Fondamental (DEF) a lancé l’analyse scientifique des épreuves de 9e année, une étape clé dans la refonte des examens nationaux.
Réunis à l’Inspection générale, inspecteurs, concepteurs d’items et cadres techniques dépouillent les copies et traitent les données selon les principes de la théorie classique des tests. Objectif affiché : calibrer les épreuves sans attribuer de notes, en mesurant difficulté, pouvoir discriminant, clarté des consignes et temps de réponse.
« Chaque copie nous renseigne sur l’interaction des élèves avec les items », indique Kendy Nicolas, directeur de la DEF, évoquant un processus « scientifique » visant à renforcer la fiabilité des examens. Les analyses croisées doivent permettre d’identifier les questions trop faciles, trop complexes ou ambiguës.
En parallèle, des entretiens menés auprès d’élèves, d’enseignants et de directeurs complètent l’approche quantitative. Cette double lecture, selon la DEF, doit améliorer la validité globale des épreuves.
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